首先是孩子在同齡群體中活動，絕大部分都是未經(jīng)事先安排和計劃的，孩子在這種活動中，往往是十分自然、無意中完成的，與在家庭中父母的安排下，有目的、有步驟地進行絕然不同。

 

 

　　第二，孩子在同齡群體中所處的位置與在家中所處位置有本質(zhì)的不同。在家中，父母面前孩子始終處在被教育者、被指導者、被管理者和服從者的位置，是一種不平等的關(guān)系。而在同齡群體中，則獲得與旁人平等交往的地位和關(guān)系。孩子們相互之間的這種平等地位和關(guān)系，也許十分幼稚、十分簡單、十分可笑，但在孩子們眼里卻十分真實、十分慎重、十分神秘。在這種交往中逐漸學會遵守規(guī)則，主持正義，分工合作，團結(jié)互助，服從領(lǐng)導。同時也學會了推測猜想，評價比較，表揚批評等。在不知不覺中，孩子學習和鍛煉了進入社會生活所必需的各種品質(zhì)和能力。想想以往的平房、低層樓房、大雜院的居住形式，鄰里之間的社交和接觸是何等的廣泛，在客觀上為孩子提供了接觸了解各類社會成員、了解多種社會現(xiàn)象、培養(yǎng)多方面的社會生活與社會交往能力的外界環(huán)境和條件。

 

（實習編輯：潘熾彬)