一、案例：
李某，男，初二學(xué)生，據(jù)父母和老師反映該生以前學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，最近半年變得異常反叛。在家經(jīng)常和父母頂嘴，父母讓干什么他就偏不干什么，父母說(shuō)不對(duì)的不好的事他卻偏偏要嘗試一下。在學(xué)校也不服管教，經(jīng)常與老師頂撞，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂課堂紀(jì)律，而且意見(jiàn)特別多，經(jīng)常無(wú)原無(wú)故自言自語(yǔ)，大聲喧嘩。與同學(xué)關(guān)系也很不好，愛(ài)挑剔別人的意見(jiàn)，言行偏激，常與同學(xué)打架斗毆，耍老大欺負(fù)弱小。對(duì)老師的批評(píng)要么以沉默相對(duì)，要么肆意頂撞。學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，對(duì)所有的一切都表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子。
二、分析：孩子叛逆從年齡上看一般有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是3～5歲，另一個(gè)階段是12～18歲。前一個(gè)叛逆期主要對(duì)象是向父母，要求行為上的自由，而后一個(gè)叛逆期除了向父母以外，還有向?qū)W校、老師、朋友等等，要求的是心理的自由和自主，本案例中描述的李某的表現(xiàn)是典型的青春期叛逆現(xiàn)象的表現(xiàn)，從本案例中我們可以看出青春期的孩子叛逆心理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)下面的表現(xiàn)來(lái)觀察一下自己的孩子是不是有叛逆的跡象。
1.在家庭生活中的表現(xiàn)
（1）對(duì)父母的抵觸情緒明顯的增加
對(duì)父母抵觸情緒的明顯增加是孩子叛逆心理在家庭中的主要變現(xiàn)。他們?cè)谏钌喜辉甘芨改高^(guò)多的照顧或干預(yù)，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望。如本案例中的劉某經(jīng)常和父母頂嘴，與父母對(duì)著干，父母讓他干什么他就偏偏不干什么。
（2）對(duì)父母封閉自己的內(nèi)心世界
很多家長(zhǎng)反映升入初中之后孩子變得越來(lái)越不愛(ài)和父母說(shuō)話，而是喜歡寫日記了，這也是孩子進(jìn)出叛逆期的表現(xiàn)。從他們心理發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，青春期孩子是需要并渴望與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往的。但由于他們與父母的關(guān)系不和，使他們的這種渴求找不到傾訴的對(duì)象，只好訴說(shuō)在日記里。又由于這一時(shí)期的孩子自尊心很強(qiáng)，不愿被他人知道自己所想，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理，他們渴望理解又無(wú)從表達(dá)，長(zhǎng)此下去，便會(huì)覺(jué)得無(wú)人理解，進(jìn)而減少了和父母的溝通，封閉了自己的內(nèi)心。
（3）對(duì)家庭生活變得冷漠
孩子升入初中之后，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越冷漠。放學(xué)回到家直接把自己關(guān)進(jìn)房間，從早到晚與父母說(shuō)不了幾句話，而且對(duì)父母生病等事情也漠不關(guān)心。這也是孩子進(jìn)入叛逆期的表現(xiàn)。因?yàn)榕涯嫫诘暮⒆硬⒉欢际欠磁训?，從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己的叛逆心理。有些孩子對(duì)父母的逆反就是已沉默和冷漠來(lái)表現(xiàn)的。所以這種冷漠以對(duì)的表現(xiàn)也非常值得父母關(guān)注。
2.在學(xué)校生活中的表現(xiàn)
本案例中的李某在學(xué)校生活中的表現(xiàn)是大多數(shù)叛逆期孩子典型表現(xiàn)。他們對(duì)老師的正面教育做反面的思考持不信任的態(tài)度，把打架斗毆被看作是有膽量；與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)對(duì)抗被視為有本事。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性差，不找自身的原因，總是挑老師的毛病，與老師對(duì)立，并煽動(dòng)學(xué)生的對(duì)立情緒。這些都是叛逆期孩子在學(xué)校的典型表現(xiàn)。
三、青春叛逆期的危害
青春期的逆反心理和由逆反心理產(chǎn)生的逆反行為對(duì)這一成長(zhǎng)階段的孩子的負(fù)面影響是很大的。
1、逆反心理阻礙孩子的身心發(fā)展
處于青春期的孩子人生觀正在形成，父母老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)人物的意志品質(zhì)都對(duì)他們正確積極的人生觀價(jià)值觀的形成有很大的幫助。但有叛逆心理的孩子不能有效的從成年人那里獲得有用的經(jīng)驗(yàn)，不能從別人的失敗中汲取教訓(xùn)，不能從別人的成功中得到啟迪，因而會(huì)妨礙他們的健康成長(zhǎng)和社會(huì)成熟。
2、逆反心理可能使孩子誤入歧途甚至走上犯罪道路
逆反心理使孩子對(duì)正面的積極的影響持拒絕態(tài)度，對(duì)負(fù)面的消極的影響則表現(xiàn)的容易接受。比如，父母和老師都說(shuō)早戀不好，他就偏偏要早戀，把精力用在追逐異性身上，最終影響了學(xué)習(xí)；學(xué)生守則上不允許學(xué)生抽煙，飲酒，他就偏偏要抽煙喝酒最終過(guò)早的成為煙鬼或酒鬼，嚴(yán)重影響了他們的身體
發(fā)育和心理健康。有些孩子受社會(huì)不良青年的引誘，最終走上違法犯罪的道路。
四、父母該怎樣應(yīng)對(duì)青春期孩子的叛逆心理：
面對(duì)青春期孩子的逆反心理和行為，很多家長(zhǎng)感到不知所措，他們不知道該怎樣預(yù)防孩子產(chǎn)生過(guò)度逆反的心理，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理的孩子也不知道該以什么樣的方式方法去引導(dǎo)教育。我們清心心理提供給家長(zhǎng)一些應(yīng)對(duì)策略，希望可以幫助家長(zhǎng)積極有效的預(yù)防及應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理和行為。
其實(shí)叛逆是一個(gè)好的開(kāi)始，但好的開(kāi)始并不意味著好的結(jié)束。叛逆對(duì)孩子的發(fā)展有利，不意味著家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的叛逆放任自流。只有家長(zhǎng)處理得當(dāng)，孩子才能順利度過(guò)青春叛逆期，才能在叛逆中成長(zhǎng)。面對(duì)青春期叛逆的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)方式，抓住肯定、調(diào)整和對(duì)癥下藥這三個(gè)關(guān)鍵詞。
1、首先要肯定逆反是孩子成長(zhǎng)
當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子叛逆、不聽(tīng)話、不配合、不溝通時(shí)，一定不要認(rèn)為孩子叛逆是對(duì)自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn)，而要承認(rèn)叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果，這是他們成長(zhǎng)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對(duì)孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認(rèn)可之后，孩子可能就不會(huì)那么叛逆了，起碼程度不會(huì)更深。
2、要以叛逆為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式
叛逆意味著孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長(zhǎng)的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位；就意味著一種無(wú)言的支持和認(rèn)同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。
青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問(wèn)題，既提醒家長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長(zhǎng)前期家庭教育的失誤所在，是家長(zhǎng)改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。心理學(xué)研究表明，權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于青春期問(wèn)題的解決及孩子人格的塑造。權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是對(duì)孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時(shí)會(huì)考慮孩子的需要和想法，聽(tīng)取并接受孩子的意見(jiàn)，會(huì)對(duì)制定的要求作出解釋，說(shuō)明希望孩子服從的原因。
3、要了解孩子叛逆類型，對(duì)癥下藥
青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類型：暴躁型—對(duì)父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時(shí)跟父母冷戰(zhàn)；沉默型—不愿跟大人溝通，對(duì)事情漠不關(guān)心，對(duì)父母的話沒(méi)有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；陽(yáng)奉陰違型—當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說(shuō)什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
對(duì)不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式。對(duì)暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對(duì)沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對(duì)陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠(chéng)。
叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體不同的內(nèi)心需求，希望青春期孩子的家長(zhǎng)都做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，多去觀察孩子的特點(diǎn)、了解孩子的需求。只要努力做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的叛逆行為做到心中有數(shù)，不往外推自己的孩子，接納孩子，相信孩子的叛逆問(wèn)題只是成長(zhǎng)過(guò)程的問(wèn)題。但如果家長(zhǎng)不及時(shí)調(diào)整自己的家教方式，不為孩子的成長(zhǎng)提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。
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