人人都知道，壞父母是禍害，可你想過么，注重給孩子營(yíng)造幸福童年的“完美父母”也會(huì)使孩子成年后的生活陷入迷茫和陰郁。

　　抑郁的人童年一般都不完美，而且，如果他們的童年很完美，為何會(huì)如此迷茫？但相處一段時(shí)間后，則開始相信他們并無粉飾或曲解。他們的父母的確做得也很棒。直到有一天，另一個(gè)問題浮現(xiàn)在腦海：他們的父母是否做得太多？

　　過度保護(hù)會(huì)剝奪幸福感

　　在美國(guó)，育兒一直是個(gè)爭(zhēng)議話題。不過，所有育兒法的根本目的都是一樣的：將孩子培養(yǎng)為有生產(chǎn)能力的、幸福的成年人。不過，近年來似乎出現(xiàn)了一些變化，人們對(duì)幸福的看法和定義不同了。

　　光是幸福還不夠，你得更幸福。對(duì)幸福的追求已經(jīng)從“追求一般意義上的滿足”變異為“你必須任何時(shí)候、各個(gè)方面都幸福”。

　　“幸福如果作為生活的副產(chǎn)品，是很棒的一個(gè)東西。”但若把幸福作為目標(biāo)來追求，只會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難。

　　現(xiàn)代很多父母正是不懈地追求著這個(gè)目標(biāo)，由此開始懷疑：會(huì)不會(huì)是父母在孩子小時(shí)過于保護(hù)他們，避免讓他們不幸福，才剝奪了他們成年后的幸福感呢？

　　專家說：“答案是肯定的。”在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多父母會(huì)盡一切可能避免孩子體驗(yàn)到哪怕一丁點(diǎn)的不適、焦慮或者失望。當(dāng)孩子長(zhǎng)大，面對(duì)正常的挫折，就以為事情嚴(yán)重出錯(cuò)了。

　　比如說，當(dāng)剛學(xué)會(huì)走路的孩子在公園里被石頭絆到，剛剛倒地，一些父母就會(huì)飛撲過來，扶起孩子，開始安慰，此時(shí)孩子還沒來得及哭呢。這事實(shí)上剝奪了孩子的安全感。

　　如果你不讓孩子體驗(yàn)?zāi)莿x那間的混亂，給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他明白發(fā)生了什么，讓他先跟那種挫折感搏斗，他就不知道受挫是什么感覺。

　　以后在生活中遇到麻煩時(shí)心中也沒有底。這些孩子上大學(xué)時(shí)，會(huì)因?yàn)樽钚〉穆闊┌l(fā)短信給父母求救。其實(shí)在多數(shù)情況下，孩子會(huì)自己應(yīng)付得很好，但很多父母永遠(yuǎn)不知道這一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆硬恍枰Ｗo(hù)時(shí)過早伸出了援手。

　　所謂成長(zhǎng)，就是學(xué)會(huì)適應(yīng)不那么完美的情況，但父母常常代勞，剝奪了孩子對(duì)挫折作出即時(shí)反應(yīng)的權(quán)利。其結(jié)果就是長(zhǎng)大后不知如何面對(duì)挫折。

　　從無私引發(fā)出的自私

　　一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)正常的焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性。如果我們希望孩子長(zhǎng)大后更加獨(dú)立，就應(yīng)該每天為他們將來的離開做好準(zhǔn)備。

　　但這個(gè)“如果”本身就是問題。我們中很多人并不真的希望孩子離開，因?yàn)槲覀円蕾囁麄儊硖钛a(bǔ)自己生活的空洞。因?yàn)槲覀冊(cè)诤⒆由砩细冻隽藷o數(shù)時(shí)間、精力和財(cái)富，但那是為了誰？最終我們把自己和孩子的需要混淆了，并認(rèn)為這是最佳育兒之道。

　　在美國(guó)，每年開學(xué)時(shí)，大學(xué)都用各種招數(shù)“驅(qū)趕”新生父母。芝加哥大學(xué)在開學(xué)典禮后加了一場(chǎng)風(fēng)笛游行，以便把家長(zhǎng)從孩子身邊趕開；佛蒙特大學(xué)請(qǐng)了“家長(zhǎng)驅(qū)趕者”，專門負(fù)責(zé)把家長(zhǎng)擋在某個(gè)界限之外…近幾年有很多文章探討為什么孩子拒絕長(zhǎng)大，但問題往往不在于孩子，而在于父母。

　　愛和持續(xù)監(jiān)控之間是有區(qū)別的。由于我們比祖輩生的孩子更少，每個(gè)孩子都變得更加珍貴。與此同時(shí)，我們從孩子身上索求的也更多--更多陪伴，更多成就，更多幸福，在此過程中，無私(讓孩子幸福)與自私(讓我們自己高興)界限越來越模糊。

　　盡管我們常說我們對(duì)孩子最大的期望就是他們幸福，我們會(huì)竭盡所能幫他們獲得幸福，但父母的幸福該終于何處，孩子的幸福該始于何處，我們并不清楚。

　　培養(yǎng)自信導(dǎo)致不自信

　　當(dāng)父母總在說孩子“很棒”--不管因?yàn)樗堑谝淮巫约簩W(xué)會(huì)穿鞋，還是每天早上都這樣做時(shí)--孩子就會(huì)覺得自己做的每件事都很特別。

　　同樣，如果孩子參加活動(dòng)，僅因“努力嘗試”就能得到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)收到關(guān)于自己的負(fù)面評(píng)價(jià)(所有失敗都可以說成“努力嘗試”)。

　　自1980年代以來，在中學(xué)和大學(xué)里，孩子的自信指數(shù)日益上升。但健康的自信很快就會(huì)變成有害的自我膨脹。事實(shí)上，大學(xué)生的自戀指數(shù)上升速度跟自信保持一致。

　　與此同時(shí)，焦慮和沮喪人群比例也在上升。為什么會(huì)這樣？

　　那是因?yàn)樗麄儗⒆约阂暈橛钪娴闹行?。父母則更像仆人，載他們參加各種活動(dòng)，滿足他們每一個(gè)愿望，不斷地告訴他們是多么特別，多么有才華。

　　這給他們一種錯(cuò)覺，仿佛與其他人相比，他們極其不同。他們不是自我感覺良好，而是比所有人感覺都好。”

　　步入成年后，這成為一個(gè)大問題。那些自覺不凡的人會(huì)與周圍的人疏遠(yuǎn)。他們不知如何與團(tuán)隊(duì)合作，不知如何面對(duì)自身局限性。

　　如果沒有一直得到鼓勵(lì)，他們會(huì)喪失安全感。他們成長(zhǎng)于這樣一種文化中：只要參加就有獎(jiǎng)品。只是，誰會(huì)看一場(chǎng)沒有贏家和輸家的NBA比賽？”

　　提供足夠的選擇與安全感

　　在很大程度上，自信與一個(gè)人將來是否開心關(guān)系不大，特別是當(dāng)自信心來自不停的寬容和表揚(yáng)，而不是來自真正的成就時(shí)。

　　研究表明，能預(yù)示一個(gè)人將來是否充實(shí)和成功的是堅(jiān)定性、適應(yīng)性和接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的能力，具備了這些品性，人們才能順利過日子。

　　但是現(xiàn)在，很多孩子沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這些品性。父母越來越多地干涉到孩子的成長(zhǎng)之路。自以為設(shè)定了限制，事實(shí)上卻沒有。當(dāng)孩子纏著要買冰淇淋，家長(zhǎng)先是拒絕，幾經(jīng)談判后卻讓了步。

　　你要知道，當(dāng)選擇變少時(shí)，孩子更有安全感，更不焦慮。較少的選擇幫助他們專注于某事，這也正是日后生活所需要的。相反，當(dāng)我們給孩子提供無數(shù)選擇的同時(shí)，就向他們傳達(dá)了這樣的信息：當(dāng)他們感覺不爽，就會(huì)有另外一種選擇擺在面前。

　　最終父母用豐富的選擇造就了焦慮而又有優(yōu)越感的孩子，我將這些人稱之為“殘廢的皇族”。父母的焦慮之下潛藏著一種信仰，那就是：如果我們做對(duì)了，孩子不僅會(huì)成長(zhǎng)為快樂的大人，而且會(huì)成為讓我們快樂的成年人。

　　這是一種誤會(huì)，養(yǎng)育雖然重要，卻不能勝過天性，而且不同的養(yǎng)育方式適用于不同的孩子。我們可以讓孩子接觸藝術(shù)，但不能教給他們創(chuàng)意。我們可以保護(hù)他們免受下流同窗、糟糕成績(jī)等各種因素的傷害，但在人生中他們總會(huì)遇到不快。