中學(xué)生正處于青春期，自己的想法比較多，有時也比較沖動，在這個時期如果親子關(guān)系不和諧，父母在教育孩子是最為難的。

　　而這個時期的孩子內(nèi)心也承受著很多壓力：在學(xué)校里，難免會遇見不順心的事情，學(xué)習(xí)壓力大;早戀會被老師和父母干涉，失戀、兩個人之間鬧矛盾就更痛苦;學(xué)習(xí)成績不好，無顏面對老師和父母，對未來也心事重重;和同學(xué)的人際關(guān)系處理不好……

　　在這些種種的壓力之下，孩子不知道該怎么處理、不知道誰能真正理解自己、真正幫助自己，許多孩子在無力應(yīng)對的時候選擇了離家出走。

　　雖然大多離家出走的孩子經(jīng)過父母的規(guī)勸會回來了，但如果沒有弄清楚孩子離家出走的真正原因，孩子依然會再次離家出走，并變本加厲。

　　中學(xué)生離家出走有哪些原因了？

　　原因一：人際關(guān)系緊張

　　從調(diào)查材料來看，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張以及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。

　　進入青春期后，孩子對自己格外關(guān)注，這也是性格最為敏感的時期，一旦遭遇他人的否定，就會對孩子們造成他們自以為致命、難以承受的打擊，無法面對時，他們就會選擇離家出走。

　　因此，父母平時要多多注意孩子的情緒變化，對待孩子時要多以鼓勵為主。即使是批評孩子，也要考慮方式方法，委婉實施，切不可粗暴對待孩子，造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

　　原因二：人格異常與逆反心理

　　中學(xué)生出現(xiàn)了一些異常的行為時，老師和父母切不可簡單對待，以免孩子下次再次采用類似方式來應(yīng)對問題，甚至制造出更嚴重的事件。

　　中學(xué)生時期是孩子性格慢慢定型的時期，一些人格異常行為也會在這個時期開始表現(xiàn)出來。人格異常的學(xué)生會對周圍的人抱有敵意和戒備心理，與學(xué)校或家庭的成員鬧矛盾而突然出走，或作出過激行為。

　　當(dāng)孩子的行為異常時，父母需要做的不是去責(zé)備孩子，而是找到原因，多關(guān)注、關(guān)心孩子。

　　當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很難跟孩子溝通或孩子的情況已經(jīng)超出了正常范圍，就需要及時帶孩子進行專業(yè)心理咨詢，進行專業(yè)的評估和分析，利用心理方面的技術(shù)，逐漸完善他們的人格。

　　原因三：厭學(xué)

　　現(xiàn)在中學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而這個時期的孩子追求的是主動性，如果老師和父母扼殺了他們的主動性，很容易就造成叛逆的行為：你們讓我讀書，我努力了你們還不滿意，我就干脆不讀書了。從而對學(xué)校也產(chǎn)生了厭惡情緒，離家出走的主題，更多是為了懲罰父母，遠離學(xué)校。

　　老師和父母不應(yīng)對中學(xué)生施加過多的壓力，給孩子制定硬性的目標，比如各科要怎樣不能怎樣，要排多少名，而應(yīng)更多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動性，從動力學(xué)的角度督促他們?nèi)ジ优Φ貙W(xué)習(xí)。

　　原因四：對未來缺乏正確的認識，急功近利

　　中學(xué)生開始覺得自己成年了，對自己的未來也有了新的思考。一些中學(xué)生通過各種信息渠道接受了大量信息后，覺得外面的世界很精彩，或覺得“讀書無用”，而熱衷于讀書以外的東西，比如早戀或迷戀于網(wǎng)吧。

　　此外，拜金傾向嚴重的孩子，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，逃學(xué)去掙錢，或?qū)W某些歌星、影星，離家外出闖天下。

　　未雨綢繆，是對待這樣的中學(xué)生最大的方法。過于關(guān)注外界的信息，不能正確認識外部世界，源自于內(nèi)部自我沒有統(tǒng)一起來，不能正確認識自己。平時，父母應(yīng)該多關(guān)注中學(xué)生的心理狀態(tài)，及時地對孩子的愛好加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀，甚至可以幫助孩子根據(jù)他的性格特征、興趣愛好一起去探討未來的規(guī)劃。如果在這方面感到困難可以尋求專業(yè)的青少年心理咨詢的幫助。