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唐氏綜合癥孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

2017-07-09 來(lái)源:西安藍(lán)精靈語(yǔ)言康復(fù)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:根基牢才會(huì)有好的房子,從孩子發(fā)生的原因出發(fā),找到解決孩子出現(xiàn)這樣問(wèn)題的本質(zhì)原因,針對(duì)因而導(dǎo)致的結(jié)果找到最有效的方法。

  1、由于孩子的舌頭比較的粗大,導(dǎo)致孩子的口肌方面比較的薄弱,孩子的舌位不是那么的靈活,很多的音節(jié)孩子都說(shuō)不好,說(shuō)不清楚或者是根本就不會(huì)說(shuō)。

  解決的策略:

  根基牢才會(huì)有好的房子,從孩子發(fā)生的原因出發(fā),找到解決孩子出現(xiàn)這樣問(wèn)題的本質(zhì)原因,針對(duì)因而導(dǎo)致的結(jié)果找到最有效的方法。增強(qiáng)孩子的口肌能力。如:讓孩子練習(xí)吹哨子,吹泡泡,與老師模仿口舌操(左擺舌、友擺舌、彈舌、上卷舌、下卷舌等等),與老師模仿有趣的唇部動(dòng)作(振唇,碰唇等)以此來(lái)提高孩子的口肌能力,為孩子下面的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

  2、孩子的小肌肉的協(xié)調(diào)與控制能力(持續(xù)模仿口型)以及孩子的口型轉(zhuǎn)換能力較為的薄弱且節(jié)奏感較差。在與老師進(jìn)行模仿口型的時(shí)候孩子的控制能力差,總是比老師結(jié)束的快或者是仿說(shuō)的不到位。

  解決的策略:

  A:可以利用孩子喜歡的強(qiáng)化物(喜歡吃的,喜歡玩的,喜歡的兒歌動(dòng)作,夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言)來(lái)讓孩子與老師進(jìn)行口型的模仿。在仿說(shuō)口型的時(shí)候,一定要嚴(yán)格的要求孩子與老師模仿口型時(shí)的持續(xù)性,借助于孩子的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)孩子的不足(如:孩子的理解能力較好,可以給孩子講解在模仿口型時(shí)要做的目標(biāo)是什么?怎么樣做才是最好,最到位的)

  B:可與兒童一起仿說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌。在仿說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌的時(shí)候,要找孩子比較喜歡的,耳熟能詳?shù)牟⑶页跗诜抡f(shuō)兒歌的時(shí)候,要讓孩子仿說(shuō)兒歌的時(shí)候,句子要簡(jiǎn)短,節(jié)奏感要強(qiáng),這樣孩子在仿說(shuō)的時(shí)候才能有興趣與老師仿說(shuō),在仿說(shuō)的過(guò)程中也可穿插其他的內(nèi)容以此來(lái)讓孩子作為調(diào)節(jié)。

  C:找一些生活中常見(jiàn)的,孩子能夠仿說(shuō)的卡片來(lái)讓孩子與老師進(jìn)行仿說(shuō)相關(guān)的卡片的內(nèi)容。單純性的讓孩子做到老師的面前一遍一遍的讓孩子與老師來(lái)仿說(shuō)卡片的名稱(chēng)的時(shí)候,也許會(huì)有一些單調(diào),時(shí)間長(zhǎng)了之后孩子就會(huì)厭倦,就會(huì)有情緒問(wèn)題的出現(xiàn)或者是配合能力就會(huì)慢慢的下降。為了讓孩子更好的來(lái)與老師仿說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的卡片??山柚?chē)沫h(huán)境以及人物,讓孩子給他讓仿說(shuō)卡片名稱(chēng)。這樣既提高了孩子的自信心同時(shí)也讓孩子提高了相應(yīng)的能力,可謂是一舉兩得。

  D:含含比較的喜歡玩游戲。對(duì)于一些游戲可是很熱衷的??!可以借助于這些游戲讓含含來(lái)學(xué)習(xí)。例如:含含比較喜歡的打撲克,那么我們可以把含含要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)成字卡,做成撲克的樣子,利用這樣的形式來(lái)讓含含學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣既然含含快樂(lè)了,同時(shí)我們的目標(biāo)也達(dá)到了啊!

  3、孩子現(xiàn)在雖然能夠配合老師學(xué)習(xí)了。但是孩子的隨意想比較的大,在與老師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子的常規(guī)意[FS:PAGE]識(shí),等待意識(shí)有些欠缺,想要的東西孩子就急于的得到。

  解決的策略

  A:在與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們可以穿插一些輪流的游戲,以此來(lái)提高孩子的等待意識(shí)。如:與孩子一起玩(擊鼓傳球)這樣在游戲中提高孩子的等待意識(shí)。

  B:在孩子有需求的時(shí)候,我們可以給孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K,這樣孩子在想要得到自己所需要的物品時(shí)就有一定的困難了。在解決困難的問(wèn)題中同樣的也可以提高我們孩子的等待意識(shí)。

  C:在下課的時(shí)候或者是要帶孩子出去的時(shí)候,我們可以故意的把速度放慢化,這樣以來(lái)孩子就必須遷就我們的時(shí)間了,這樣孩子在此過(guò)程中同樣的也得到了鍛煉,得到了提高。

  4、含含在學(xué)習(xí)的時(shí)候,現(xiàn)在已經(jīng)建議了初步的配合意識(shí),但是孩子學(xué)習(xí)的持續(xù)性比較的差。學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容總是堅(jiān)持不了幾分鐘就會(huì)厭倦了。若不然孩子的視覺(jué)注視就容易被周遭的事情所吸引而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率降低。

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