社會心理學(xué)中有個說法，認為人的攻擊行為的產(chǎn)生，一般受到兩個重要因素的影響，一是“模仿”，二是“強化”，心理工作者設(shè)計了一個小實驗，來說明為何生活中的一些人總喜歡使用暴力行為來解決家庭問題。

　　心理工作者隨機找來15位家中有孩子且孩子年齡在3到6歲之間的，讓大人帶孩子一起來實驗室，每對都發(fā)一個一碰便會哭的玩具娃娃。然后將他們隨機分為3組。

　　實驗開始前，工作人員悄悄跟各位父母交代了任務(wù)，其中第一組中的5位父母需要在玩具娃娃一碰就哭時，大聲斥責(zé)并假裝很生氣，使勁拍打甚至摔打娃娃；第二組中的5位父母需要在玩具娃娃一碰就哭時，做出什么都沒聽到的樣子，該做什么做什么；第三組中的5位父母需要在玩具娃娃一碰就哭時，抱起娃娃，輕撫它，并細聲細語問：“你到底怎么了？能告訴我為什么要哭嗎？”而且這一切都要故意在孩子的面前做，然后觀察每組孩子的表現(xiàn)。

　　結(jié)果相當(dāng)有趣，當(dāng)父母們做完示范離開實驗室，任15位孩子聚在一起玩玩具娃娃時，有意思的事發(fā)生了：由于玩具娃娃一碰就哭，孩子們的反應(yīng)也各不相同，有的對它拳打呵斥，有的則輕聲安慰，有的則充耳不聞。

　　具有攻擊行為的人，在成長過程中，往往是從父母或者周圍人的身上學(xué)到了這種解決心理挫敗感的最粗暴簡單的方法，比如當(dāng)他不聽話時，父母就暴打一頓，把他修理得老老實實的。他不知道除了毆打和謾罵之外還有更好的解決問題的辦法，比如溝通，于是在他心里形成了：武力可以解決問題，而且行之有效。

　　當(dāng)他也開始用暴力和攻擊行為來解決問題時，如果他沒有受到及時嚴厲懲罰或他所攻擊的對象也向他服軟了，他的錯誤心理就會不斷受到強化，以后受到挑戰(zhàn)和挫折時，便會習(xí)慣性老拳相向。

　　精神分析中有個“心理防御機制”學(xué)說，說當(dāng)人在工作中有巨大壓力時，礙于社會地位等原因，他會壓抑這種不如意，然后把這種挫折感轉(zhuǎn)移到他認為可以的時間、場合和對象身上發(fā)泄出來。這種幼稚的讓心理得到快感的辦法，偶爾用用無傷大雅，而且十分有效；但要是變成習(xí)慣，其實就是回避面對真正的問題，極容易形成一種神經(jīng)癥。

　　何為家庭暴力，以及家暴實行的五個心理期：

　　1.家庭暴力不僅僅指毆打家庭成員的身體，還包括用言語或摔打家具等手段，從肉體、精神等方面折磨甚至摧殘對方。

　　2.使用家庭暴力的人，在家庭以外并不一定是個暴力的人，但他(她)一定有需要從社會往家庭中悄悄轉(zhuǎn)移的壓力，比如不得志，或者得在許多場合壓抑自己。

　　3.習(xí)慣用家庭暴力來解決問題的人，看似自負，實則內(nèi)心自卑，沒有安全感，不允許別人挑戰(zhàn)和質(zhì)疑自己，哪怕言語或者眼神都不可以。

　　4.家庭暴力是有循環(huán)模式的，施暴者每次都會經(jīng)過五個心理期：形成期、頑抗期、懊悔期、追究與承諾期、蜜月期。直至下一次暴力行為的出現(xiàn)。

　　5.家庭中的受害者，無論采取反抗還是沉默的姿態(tài)，都是對施暴者行為的一種強化，最好的辦法是用溫柔但極具力量感的語氣安撫對方。平時多與對方探討其性格和暴力行為的成因，了解和緩解其內(nèi)心真正的壓力和不安全感。

　　6.家庭暴力中長大的孩子，很有可能在他(她)今后的家庭中重演這種暴力和冷暴力。

　　7.家庭暴力行為的矯正，必須在專業(yè)人員指導(dǎo)下進行，需要很長時間和很大耐心，因為它的形成也是日積月累的。