一個(gè)巴掌打出的抽動(dòng)癥孩子
摘要:兒童抽動(dòng)癥不向精神衰退發(fā)展,智力一般也不受影響。有學(xué)者發(fā)現(xiàn),部分抽動(dòng)癥患兒智商高于一般兒童。對(duì)這種疾病應(yīng)以預(yù)防為主,對(duì)已發(fā)病患兒的康復(fù)應(yīng)堅(jiān)持用藥和心理疏導(dǎo)并重原則。
兒童抽動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的慢性疾病。大多起病于4~12歲。兒童抽動(dòng)癥的病因至今尚不清楚,兒童受驚嚇或
精神緊張常常是發(fā)病的誘因,發(fā)病后會(huì)出現(xiàn)面部肌肉或肢體肌肉反復(fù)地抽動(dòng)。
多半患兒可以自愈,但有部分患兒,隨著時(shí)間推移,抽動(dòng)部位會(huì)增加,出現(xiàn)各種形態(tài)奇特的復(fù)雜性抽動(dòng),表現(xiàn)為沖動(dòng)性地觸摸東西、刺戳動(dòng)作、踢腳、跪姿、走路旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作,自身不可控制。有的抽動(dòng)還不易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),如肚子抽動(dòng)。
有部分病例以發(fā)聲抽動(dòng)為首發(fā)癥狀,發(fā)出各種有音節(jié)或無(wú)音節(jié)的叫聲,或不適當(dāng)?shù)脑~句,這些詞句往往是重復(fù)刻板的穢語(yǔ)。有研究表明,兒童抽動(dòng)癥至少有30%會(huì)出現(xiàn)穢語(yǔ)癥。部分嚴(yán)重病例還可出現(xiàn)模仿動(dòng)作和重復(fù)語(yǔ)言、強(qiáng)迫動(dòng)作或猥褻行為。
兒童抽動(dòng)癥對(duì)兒童的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于疾病本身造成的痛苦,還可影響兒童如下方面:
1、患兒的抽動(dòng)和不自主的發(fā)聲可導(dǎo)致注意力分散,不能集中在老師的講課上。同學(xué)甚至老師的歧視或嘲笑,可能使患兒更不喜歡上學(xué)。
2、個(gè)性發(fā)展問(wèn)題。4~12歲這一期間,不僅是兒童身體
發(fā)育的關(guān)鍵階段,也是心理發(fā)育的關(guān)鍵階段,這是兒童自我意識(shí)形成,從“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的重要時(shí)期。抽動(dòng)癥患兒如得不到及時(shí)、有效的心理干預(yù),不但難以建立自尊自信,形成健全的人格,而且很容易產(chǎn)生反社會(huì)心理和品行障礙。有部分患兒到了青少年時(shí)期即發(fā)展出反社會(huì)及犯罪行為。
3、社會(huì)退縮和社交障礙。如果患兒的抽動(dòng)障礙得不到及時(shí)有效的解決,會(huì)嚴(yán)重影響他與同學(xué)、同伴的交往,產(chǎn)生社交障礙、口吃以及品行紀(jì)律問(wèn)題。
研究證明,兒童抽動(dòng)癥不向精神衰退發(fā)展,智力一般也不受影響。有學(xué)者發(fā)現(xiàn),部分抽動(dòng)癥患兒智商高于一般兒童。對(duì)這種疾病應(yīng)以預(yù)防為主,對(duì)已發(fā)病患兒的康復(fù)應(yīng)堅(jiān)持用藥和心理疏導(dǎo)并重原則。
在積極的用藥的同時(shí)給予心理支持。家長(zhǎng)、教師包括幼兒教師、中小學(xué)教師,應(yīng)懂得一些兒童抽動(dòng)癥的發(fā)病特點(diǎn)和疾病知識(shí),對(duì)患兒的抽動(dòng)和發(fā)聲癥狀給予理解和寬容,老師們針對(duì)孩子的特殊情況適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo),用充分的愛(ài)心來(lái)關(guān)懷他們!鼓勵(lì)患兒融入同齡人中。
良好的家庭氣氛會(huì)對(duì)患兒的康復(fù)產(chǎn)生積極影響。北京德勝門(mén)
中醫(yī)院專(zhuān)家指出,兒童抽動(dòng)癥的起因和加重都與社會(huì)心理因素有關(guān),家長(zhǎng)的打罵、歧視和情感上的忽視,會(huì)加重患兒的病情。
由于抽動(dòng)癥患兒有著與其它疾病不同的表現(xiàn)和癥狀,家長(zhǎng)往往或是打罵歧視,或是過(guò)分遷就保護(hù)。打罵歧視固不可行,而過(guò)分遷就又是一種退化性培養(yǎng),許多患兒社會(huì)能力的發(fā)展由此受到嚴(yán)重影響,即使是抽動(dòng)癥緩解后,仍然會(huì)出現(xiàn)行為幼稚、社會(huì)適應(yīng)不良、與人交往困難等問(wèn)題。合理的、系統(tǒng)的、科學(xué)的解決兒童抽動(dòng)癥,一直是愛(ài)兒健康中心堅(jiān)持和努力的方向。