誤區(qū)一：自閉癥兒童是家教缺乏

　　時(shí)間追溯到1943年，Kanner在學(xué)術(shù)文件中，第一次提出自閉癥概念時(shí)，就已經(jīng)明確指出：自閉癥是一種與生俱來(lái)的，很大程度帶有先天因素的疾病。

　　也就是說(shuō)，“自閉癥是家庭教育導(dǎo)致”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

　　家庭教育本身并沒(méi)有如此強(qiáng)大的力量，使得一個(gè)孩子從健康變成自閉。一個(gè)家庭擁有這樣一個(gè)孩子本身就是非常沉痛的，如果社會(huì)存有偏見，或是家長(zhǎng)自身存在自責(zé)，無(wú)疑又給家庭增添了巨大的壓力。

　　誤區(qū)二：自閉癥兒童都有某種超常能力

　　有的。例如，有的自閉癥孩子對(duì)數(shù)字異常敏感，只要告知陽(yáng)歷日期，他就能夠不假思索的回答出農(nóng)歷的今天是幾號(hào)，星期幾。

　　大多自閉癥孩子伴有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，這使得他們?cè)谝?、聽覺(jué)等方面的信息獲取上有別于常人，因而可能在某個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出一定的天賦。

　　并不是所有自閉癥孩子都有某種超常能力。現(xiàn)有的智商工具檢測(cè)結(jié)果顯示，60%的自閉癥孩子存在著智力問(wèn)題。

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子已經(jīng)如此不幸，上帝為他關(guān)了一扇門，總會(huì)為他打開一扇窗，孩子身上一定有著某種獨(dú)特的、超常的能力。

　　因而大量投資，把孩子送去繪畫班、音樂(lè)班等各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們的孩子可能在某些方面真的有特殊能力，但是不是都具有數(shù)字、繪畫、音樂(lè)這樣的能力。

　　需要家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中，不斷的觀察和發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能真的不具有家長(zhǎng)所期待的超常能力。

　　在對(duì)自閉癥孩子的教養(yǎng)中，若能發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)特之處，這無(wú)疑能對(duì)孩子的培養(yǎng)給予極大的幫助。而這個(gè)獨(dú)特能力，與孩子的日常生活往往并沒(méi)有很大聯(lián)系，所以生存能力的培養(yǎng)對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　誤區(qū)三：自閉癥兒童就是精神分裂癥

　　很多接觸到自閉癥孩子的人，會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠惓１憩F(xiàn)（例如：活在自己的世界里，時(shí)常自言自語(yǔ)，說(shuō)一些莫名其妙的話，甚至發(fā)出不合時(shí)宜的笑聲等）就認(rèn)為這孩子是個(gè)精神病。

　　在我國(guó)，確診為自閉癥的孩子可以申請(qǐng)精神殘疾認(rèn)證，以便獲得國(guó)家的福利支持。但并不是被認(rèn)定為精神殘疾，就患有精神分裂癥。

　　那么，自閉癥與精神分裂癥的區(qū)別在什么地方呢？

　　自閉癥孩子一出生就處于自閉狀態(tài)，自言自語(yǔ)或是不合時(shí)宜的發(fā)笑是一種常態(tài)。

　　而精神分裂癥患者在發(fā)病前是完全正常的，只在發(fā)病期間會(huì)出現(xiàn)思維過(guò)度活躍、行為異常，且核心癥狀表現(xiàn)為有非現(xiàn)實(shí)的幻聽、幻視、幻想等。

　　多數(shù)人對(duì)精神分裂癥群體帶有懼怕情緒。需要強(qiáng)調(diào)的是，自閉癥孩子，一方面從根本就不是精神分裂，一方面也不會(huì)產(chǎn)生類似精神分裂癥患者所帶來(lái)的攻擊性行為。

　　如同感冒發(fā)燒或其他軀體疾病一樣，患有自閉癥這樣特殊疾病的孩子，也只是一群生病了的孩子，只是生病的癥狀跟一般孩子不同，略微古怪。他們也需要我們伸出援助的雙手去關(guān)愛(ài)，而不是懼怕和排斥。

　　誤區(qū)四：只要早期及時(shí)干預(yù)自閉癥就會(huì)痊愈

　　很多患兒家長(zhǎng)認(rèn)為只要去努力，孩子就會(huì)痊愈，就會(huì)和正常孩子一樣的健康成長(zhǎng)。

　　在發(fā)現(xiàn)自己孩子患有自閉癥后，上網(wǎng)查閱大量的相關(guān)資料，咨詢各種專業(yè)人士，把孩子送去各種專業(yè)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，期望孩子早日從病痛中走出來(lái)，期望家庭早日從自閉癥帶來(lái)的緊張不安和焦慮中走出來(lái)。

　　但事實(shí)卻并不如家長(zhǎng)們所愿。

　　自閉癥的預(yù)后和孩子的病情程度密切關(guān)聯(lián)。較輕的孩子預(yù)后效果較好一些，較重的孩子預(yù)后效果較差一些。

　　通常自閉癥的預(yù)后可以分為三種狀態(tài)：

　?。?）第一檔：最好的狀態(tài)，孩子能夠像正常人一樣的生活，這類孩子只占自閉癥人群的4%。

　?。?）第二檔：能夠達(dá)到生活自理，占36%，

　　（3）第三檔：終身需要人陪伴。占60%。

　　這是沉痛和讓人難以接受的事實(shí)。但目前我們的醫(yī)療條件、教育與心理的力量只能達(dá)到這樣的狀態(tài)。當(dāng)然我們相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，這樣比例會(huì)有很大的提升。