從事近二十年的兒童少年心理及精神衛(wèi)生診療工作以來，經(jīng)常會(huì)看到一些延誤診斷的孩子，同時(shí)看到家長(zhǎng)在兒童精神心理衛(wèi)生方面的認(rèn)識(shí)上往往存在著某些誤區(qū)：

　　重智輕能，自釀苦酒

　　有些家長(zhǎng)只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，誤認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就足矣；一天從早到晚只要求孩子“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”一味認(rèn)為“分、分、分，學(xué)生的命根”；卻不注意兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、心理發(fā)育的健全和社會(huì)適應(yīng)能力的高低，對(duì)于初露倪端的心理問題家長(zhǎng)未予足夠的重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)好可以取代一切，導(dǎo)致“好學(xué)生”步入社會(huì)后無所適從，甚至在大學(xué)、留學(xué)期間就暴露出心理問題。

　　知識(shí)貧乏，重視不足

　　家長(zhǎng)缺乏兒童心理衛(wèi)生知識(shí)，認(rèn)為孩子的某些行為、情緒障礙只是孩子不懂事、淘氣，或認(rèn)為某些表現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大后可以自愈，而未能把心理障礙提到干預(yù)日程上。的確，某些兒童精神疾病如注意缺陷多動(dòng)障礙隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育漸漸趨于健全，某些多動(dòng)癥狀會(huì)減輕甚至消失；但注意力不集中和沖動(dòng)行為卻會(huì)延續(xù)到成年，這樣便會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)能力，而且多動(dòng)階段會(huì)導(dǎo)致的父母及老師對(duì)患兒的負(fù)性態(tài)度，可影響孩子的心理發(fā)育及其人格的形成。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，注意缺陷多動(dòng)障礙的兒童成年期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位要比沒有多動(dòng)癥病史的人相對(duì)要低。

　　顧此失彼，得不償失

　　家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子存在心理問題卻害怕被別人看不起，顧及“名譽(yù)”而不選擇兒童精神心理衛(wèi)生專業(yè)科室就診。其實(shí)，精神疾病與軀體疾病應(yīng)該是同等對(duì)待的疾病，都有其生物學(xué)基礎(chǔ)，都應(yīng)該按不同的身體系統(tǒng)去看專科醫(yī)生。只有經(jīng)過專科醫(yī)生的診斷，才能分清是正常的情緒反應(yīng)，還是輕度的心理問題，或是嚴(yán)重的精神疾病，在診斷明確的前提下進(jìn)行專業(yè)的治療，才能遏制住疾病的發(fā)展。尤其是兒童少年精神衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)生全國(guó)數(shù)量有限，更應(yīng)選擇謹(jǐn)慎。經(jīng)常會(huì)遇到患兒幾經(jīng)波折醫(yī)治無果，逐漸出現(xiàn)了一些伴隨癥狀，病情越來越厲害；因此，看病要專科醫(yī)治，否則最終貽誤病情。

　　缺乏溝通，各持己見

　　孩子的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過，老師的觀察與幫助是必不可少的，坦誠(chéng)地與老師溝通共同合作，才能使孩子有一個(gè)更有利于它發(fā)展的環(huán)境。這同時(shí)也需要老師的博大愛心與科學(xué)的健康觀念：有家長(zhǎng)反映老師在家長(zhǎng)認(rèn)為疑惑孩子是否有病時(shí)，老師“好心”地阻止孩子先不要去看病，管一管，長(zhǎng)一長(zhǎng)，等大了就好了；雖然某些表現(xiàn)可隨年齡的增長(zhǎng)而消失，但是在其患病的過程當(dāng)中兒童的心理發(fā)育卻受到極大影響。老師應(yīng)全面地更長(zhǎng)遠(yuǎn)地為孩子著想。所以，只有家長(zhǎng)、老師和醫(yī)生溝通合作，才能讓孩子正常全面發(fā)展。

　　根在父母，家庭不和

　　家長(zhǎng)工作壓力大，回到家后在孩子面前過分放松，一些不良習(xí)性一展無遺，孩子耳濡目染習(xí)得一些不良品行。此外，父母工作緊張，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更不會(huì)帶孩子及時(shí)就診，耽誤了孩子的治療時(shí)機(jī)。還有，夫妻關(guān)系不和，家庭環(huán)境不良導(dǎo)致兒童少年心理發(fā)育不健全，甚至很小的孩子就會(huì)出現(xiàn)情緒、行為問題。即便孩子把兒時(shí)的心理沖突壓抑下去了，成人后，這顆種子很可能在某個(gè)處境下會(huì)滋生出不良的枝椏。有學(xué)者研究指明：多動(dòng)癥兒童的家庭親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、成功性較正常兒童家庭為低，而家庭矛盾性高。

　　避重就輕，因小失大

　　家長(zhǎng)過分關(guān)注藥物副反應(yīng)問題，而不愿服藥。然而不服藥所致后果便是病情延誤，影響兒童少年的心理發(fā)育。其后果大大超過藥物副作用所導(dǎo)致的結(jié)果。而這一點(diǎn)應(yīng)主要參照醫(yī)生的意見來正確看待這個(gè)問題。曾有一位抽動(dòng)癥的患兒，服藥好轉(zhuǎn)后就暗自轉(zhuǎn)至中醫(yī)治療，半年后病情復(fù)燃，由于怕受醫(yī)生責(zé)怪，就一直輾轉(zhuǎn)其他機(jī)構(gòu)治療，病情愈演愈烈，最后出現(xiàn)自傷自殘癥狀才再次來就診，但，此時(shí)已成為難治性狀況。