如果對孤獨(dú)癥的孩子進(jìn)行合適的干預(yù)，他們多數(shù)可以取得相當(dāng)大的改進(jìn)。孤獨(dú)癥干預(yù)原則：1、早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯；2、促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊；3、堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案；4、治療方案應(yīng)個體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時調(diào)整治療方案；5、治療、訓(xùn)練的同時要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病；6、堅持治療，持之以恒。

　　1、藥物治療

　　目前無特效藥可以治愈孤獨(dú)癥，但以下藥物可能改善該癥的部分癥狀，并有利于教育訓(xùn)練的進(jìn)行。具體包括：

　?。?）抗精神病藥：可減輕多動、沖動、自語、自傷和刻板行為，穩(wěn)定患兒情緒；改善孤僻、退縮，使患兒活躍、言語量增多，并改善情緒。

　?。?）抗抑郁藥：該類藥可改善該癥的刻板重復(fù)行為，改善情緒，并緩解強(qiáng)迫癥狀。

　　（3）中樞興奮藥或可樂定及其它：適用于伴有注意障礙及多動癥狀的患兒。其它如改善和促進(jìn)腦細(xì)胞功能藥、維生素B6和鎂劑亦可酌情使用。

　　2、教育訓(xùn)練

　　因該癥患兒在交往、交流、認(rèn)知、生活自理等方面存在很多缺陷，因此，必須加強(qiáng)教育訓(xùn)練以促進(jìn)患兒上述能力的發(fā)展。因不同患兒存在的缺陷及缺陷嚴(yán)重程度不同，因此必須強(qiáng)調(diào)個別化教育訓(xùn)練，即根據(jù)患兒的具體情況進(jìn)行教育訓(xùn)練。為此，訓(xùn)練前必須對患兒進(jìn)行全面的評定，然后根據(jù)評定結(jié)果確定訓(xùn)練目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定訓(xùn)練計劃，并按照計劃進(jìn)行訓(xùn)練。目前在我國能夠提供孤獨(dú)癥教育訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)較少，因此，在醫(yī)生指導(dǎo)下，由家長對患兒進(jìn)行教育訓(xùn)練即變得非常重要。

　　2、行為治療

　　該癥患兒常常存在較多影響其社會適應(yīng)或危害自身的異常行為，如：刻板行為、自傷、嚴(yán)重偏食等，因此選擇合理的行為矯正方法對異常行為進(jìn)行矯正非常重要。通過行為矯正，可以改善患兒的異常行為，建立良好行為。

　　3、家庭治療計劃

　　此方面主要包括對家長的心理支持和咨詢指導(dǎo)，目的在于使家長保持良好的心態(tài)，了解該障礙及孩子發(fā)育的特點(diǎn)，掌握照管、教育訓(xùn)練患兒及矯正患兒異常行為的基本方法，更好地與醫(yī)生配合，并在家庭中對患兒進(jìn)行行為矯正和教育訓(xùn)練。

　　4、其他

　　音樂治療、聽力統(tǒng)合治療、感覺統(tǒng)合治療對改善患兒癥狀，促進(jìn)患兒語言、社會交往能力等發(fā)展也有一定幫助。食物添加劑等可促使兒童行為問題的發(fā)生，包括活動過度和學(xué)習(xí)困難。為此，對這些兒童的食物應(yīng)避免應(yīng)用含添加劑、色素和水楊酸等的食物。

　　孤獨(dú)癥的11大征兆：

　　如果嬰幼兒在成長過程中表現(xiàn)出以下特征，那么極有可能患上了孤獨(dú)癥。

　　一、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)。

　　二、5個月左右的孩子，不發(fā)出交流的咿呀聲。

　　三、不能辨認(rèn)出父母的聲音，當(dāng)爸爸媽媽叫他名字時沒有反應(yīng)。

　　四、不和別人進(jìn)行眼神交流。

　　五、9個月后才發(fā)出咿呀聲。

　　六、說話前很少配合手勢，如揮動小手。

　　七、拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個動作。

　　八、16個月大時還不能說出一個字。

　　九、一周歲時仍不會發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢。

　　十、兩周歲不能說兩個字的詞語。

　　十一、即使會說話了，但卻缺乏語言技巧。