當孩子長到2~3歲的時候，無論什么事情都要用“不”來反抗，許多事情要自己來做，很難“對付”，與其他小朋友玩耍也易發(fā)生爭吵。好多家長開始抱怨：“孩子越大越淘氣，越不聽話”，“這么小的孩子就上邪，越不讓他干的事，越是偏要干，真那他沒有辦法。”原來在父母眼里的乖乖寶寶，突然之間變得和自己“對著干”、“任性十足”，令家長不可思議。

　　其實，孩子這個階段表現(xiàn)出來的“反抗性”、“任性”，正是他獨立意識日趨形成的時期，孩子已經進入了心理上的“第一個反抗期”，這正是一個自發(fā)性正在順利發(fā)展的小兒的正常表現(xiàn)。自發(fā)性就是自己思考、自己行動的能力，自發(fā)性的順利發(fā)育是培育孩子創(chuàng)造性的前提。受到父母過度保護、過度干涉的孩子，其自發(fā)性發(fā)育遲緩，往往被培養(yǎng)成“老實的好孩子”。

　　2歲多的孩子已不愛在媽媽的懷里呆著，他們不滿足于窄小的空間和天地，喜歡到處亂跑、四出亂動，去探索未知的世界。而家長卻覺得孩子太小，需要保護和照顧，總是跟在孩子后面大聲呼叫：“別亂跑，別亂動！”或給予各種幫助，而孩子卻難以忍受大人的管教和約束，極力想擺脫大人的監(jiān)護。走路時，不要媽媽領著；上樓梯時，搖搖擺擺也不讓爸爸扶著；吃飯時非要自己動手，盡管他搞得到處都是飯粒和菜湯，吃不進多少，也不讓大人喂；衣服、鞋子穿反了，也不讓家長糾正過來。凡此種種，讓大人哭笑不得，奈何不得！

　　孩子有意創(chuàng)造自己的“心的世界”，即他開始有自己的想法，但是他的“心的世界”尚未象成人世界一樣適合現(xiàn)在社會的規(guī)范，但他總想表現(xiàn)出來，這就是所謂的“意欲”和“反抗”。孩子希望通過自己做事情展現(xiàn)自己的能力，獲得一種成功的喜悅和大人的贊譽。此階段孩子“想自己來做”的愿望很強烈，大人應好好愛護這一熱情。如果大人不了解孩子的這種“意欲”，而處處對孩子說“不可以這樣，不可以那樣”，干涉孩子的行動，孩子心里的欲望得不到滿足，孩子的反抗性常常受到壓抑，他們會變得情緒焦慮，性情暴躁，就會以哭鬧、吵嚷、生氣而反抗。如果孩子的欲求經常得不到滿足，將對孩子的性格產生極為不良的影響。這樣的孩子長大后也絕不會成為有民主、自主、獨立意識的人，有鮮明個性的人。

　　隨著孩子自我意識的不斷增強，孩子開始理解自己擁有的概念。你會發(fā)現(xiàn)孩子對于認為屬于自己的東西有很強的占有欲，包括一塊糖果、一只杯子或一個小凳子。如果得不到會非常生氣，甚至撒潑打滾。對孩子來說，自己占有是一個很重要的新概念，此類行為不應被視為自私自利，因為1歲多的孩子還不懂得分享和謙讓。對于過度霸占東西或違拗心理嚴重的孩子，對付他們的一個小竅門就是讓他們自己作出選擇：“你要這個紅顏色的杯子，還是要那個黃色的杯子。”“你要坐這個小凳子，還是要坐小椅子。”“你不再哭鬧，才能給你吃巧克力糖。”如此這般，可以緩解孩子的反抗情緒。

　　父母一定要了解這樣一個事實：孩子并不是存心反抗，因為這樣小的孩子還不懂得忍讓和克制。孩子這時的“反抗”，并不意味著不依戀父母、疏遠父母，也不能僅僅用淘氣來解釋。這是孩子自發(fā)性、獨立性萌芽的表現(xiàn)，是一種“積極的反抗行為”。我們在日常生活中不要處處約束、管制孩子，不要講不能如何如何，而要給孩子講清應該如何如何。如果在這一時期父母過分壓制孩子的反抗心，會使他們的判斷力無法成長。對這個年齡段的孩子出現(xiàn)的反抗現(xiàn)象，成人應給予支持和理解，讓孩子感到“我的獨立是被承認的。”，并創(chuàng)造條件讓孩子“自己的事情自己做”，從小培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立生活能力。愛護和培養(yǎng)孩子“自己來做”的熱情，應該成為家長育兒的基本方針之一。