自閉癥兒童父親的父親角色認同是一個比較掙扎的過程，各個層面的因素都會對父親產生影響，但是社會對父親角色的建構又讓大部分男性選擇承擔起父親的角色。

　　父親角色在自閉癥兒童干預過程中的重要作用

　　父母親彼此之間的角色是不同的。

　　當涉及到我們的孩子時，父母親與孩子會有不同的說話，玩耍和互動方式。

　　一位媽媽說到她自己的經歷：“我每天都能在家中親眼看到這些區(qū)別。就在昨天準備吃晚餐之前，我試著讓家人圍坐到餐桌前，但是沒有人在聽我說話。我的丈夫和小兒子在沙發(fā)上玩摔跤游戲，而大兒子則在邊上看他們玩，也蠢蠢欲動地想要參與進去。他們笑的很開心，而我就站在餐桌邊上笑著看他們，像是來自另一個星球的觀察員。”

　　父親和母親與孩子互動方式的區(qū)別

　　父親比母親更偏向于使用高級語言：這其中包含了更復雜的詞語，語法，和提問。這些內容也許會提高孩子的語言能力，在一篇2006年的研究報告中寫到，大多數2歲兒童的父親在面對他們孩子時所使用的語言會在兒童3歲時所掌握的語言中體現出來。

　　父親的語言風格比母親更具有引導性：一般來說父親在與孩子的對話過程中會引導話題的內容，而母親則更偏向于通過提問和評論的方式，圍繞孩子感興趣的話題展開交流。

　　父親和母親與孩子玩耍的方式是不同的：父親會參與一些更活躍，可能會有肢體接觸碰撞的游戲類型，以及一些復雜的游戲類型（比如一些假扮活動，假想游戲）。

　　這些不同點會影響到孩子與父母的互動方式

　　孩子和父親之間會更多地使用一些高級語言：包括說出更長，更復雜的語句和故事內容。

　　孩子在和他們父親相處時，會有更多的“溝通斷點”：這可能是因為他們在互動過程中使用的高級語言。然而，這些斷點也可能會幫助孩子學會如何說明他們那些被誤解的信息。

　　我們知道媽媽和爸爸各有各不同的強項和技能，兩者之間都為孩子的成長提供了重要的貢獻。當具體到自閉癥兒童時，同樣的父親和母親都應該幫助孩子提高他們的語言能力，這樣才是符合情理和邏輯的。

　　既然如此，那么為什么那么多的自閉癥早期干預都重點關注母親角色的支持？

　　研究中提到：“母親的角色持續(xù)地扮演著自閉癥研究和早期干預領域里主要，或者有時候是唯一的參與者。”

　　但是研究里也同樣說明：有很多理由支持讓父親的角色更積極活躍地參與到自閉癥兒童的干預治療過程中。

　　為什么要讓父親的角色參與進來？

　　父親在如今的社會中與孩子的聯系比之前更加緊密：傳統觀念里母親在家庭中主要承擔著養(yǎng)育孩子的責任，但是隨著社會的發(fā)展，越來越多的父親也開始承擔起家庭中養(yǎng)育孩子的主要角色。

　　良好的父親角色對于兒童的成長發(fā)展更有利：這其中包括了孩子的思維能力，語言能力以及行為表現的發(fā)展。

　　自閉癥兒童的母親往往比父親存在更大的精神壓力,這種現象可能是因為傳統觀念里，母親在家庭中主要承擔著養(yǎng)育孩子的責任。但也有可能是孩子干預訓練過程中，媽媽參與得更多，這也無形中給媽媽增加了很多壓力，因為他們擔任的不止是媽媽的角色，也是孩子的言語治療師的角色。

　　家長承擔的壓力會對孩子有負面的影響,而爸爸的參與一方面會讓爸爸感覺到自己對孩子的幫助，另一方面也能減輕媽媽的壓力，更好地維系家庭關系。

　　有研究表明，讓父親角色更多地參與到干預治療的過程中，“能提高他們與孩子的互動過程的有效性”，并對整個家庭有正面積極的影響，包括減輕母親角色的壓力以及加強家庭成員之間的聯系。

　　爸爸在自閉癥孩子的成長中獨一無二的作用。爸爸與孩子的游戲方式是特殊的，例如打鬧等，這樣的方式也能促進自閉癥孩子的感統協調能力。

　　包含母親和父親角色的干預治療

　　我們相信爸爸媽媽能在干預訓練中起到意想不到的作用，因為一方面，父母是最了解孩子的人，另一方面，在一個互相支持的家庭中，孩子有更多機會發(fā)揮他的潛能。

　　只有媽媽參與的干預訓練，孩子將會錯過一些爸爸獨有的力量。在干預訓練過程中，可以選擇一些爸爸感興趣的游戲和活動，例如一些體能游戲、打鬧游戲等，讓爸爸在與孩子互動時顯得更“有愛”。這些游戲指的是人與人之間的游戲，這有利于孩子互動、溝通能力的提升。

　　在一些研究中強調并解釋到：

　　“如果專業(yè)人士不鼓勵／要求父親角色參與到ASD兒童的早期干預過程中，他們就錯過了很多重要的機會來最大化地提高這些孩子的社交溝通技能。”

　　研究中建議專業(yè)人士應該在干預方案中設計更多父親的角色可以參與的內容，比如選擇一些父親和孩子可以進行的活動（如體育活動）。這些有趣的活動我們稱之為社交互動游戲，他們能幫助孩子建立和提高互動及溝通技能。自閉癥兒童一般會喜歡這種類型的游戲活動，因為其中包含了很多符合他們感覺需求的活動環(huán)節(jié)和感覺刺激。

　　生活總是很忙碌，父親和母親不可能每時每刻都參與到孩子的干預治療過程中。但是要確保父母親都能參與到孩子的能力提高過程中，而且都能利用他們特有的強項和優(yōu)勢來幫助孩子充分挖掘并開發(fā)他／她的潛能。